All of us depend on adequate sensory integrative functioning in order to carry out daily tasks in work, play and self-maintenance. 우리 모두는 일, 놀이 및 자체 유지 보수에 일상적인 작업을 수행하기 위해 적절한 감각 통합 기능에 따라 달라집니다. Disorders in this domain can greatly influence our ability to function, but also can be so subtle that they easily go unrecognized. 이 도메인의 장애는 크게 기능에 대한 우리의 능력에 영향을 미칠 수 있지만, 또한 쉽게 인식 할 수없는 갈 정도로 미묘한 할 수 있습니다. Particularly in the young child it is easy to attribute behaviors and reactions to other causes ("He's stubborn, lazy, or doesn't want to do it," or "She's spoiled, shy, or headstrong.") or to consider it within the norms of the wide range of personality and developmental characteristics of young children. 특히 어린 아이에서 다른 원인에 행동과 반응을 속성에 쉽게 ( "그는 게으른, 고집이 셉하거나하고 싶어하지 않는다"또는 "그녀는, 버릇 수줍어하거나, 완고한입니다.") 또는 그 안에서 고려 어린 아이들의 개성과 발달 특성의 넓은 범위의 규범. However, it is important to identify and address sensory integrative dysfunction to enable the child to function at his or her optimum level and to minimize disruption in family life. 그러나, 식별하고 아이가 자신의 최적의 수준에서 작동하고 가정 생활에 혼란을 최소화 할 수 있도록 감각 통합 장애를 해결하는 것이 중요합니다. This article will explain ways of addressing sensory integrative problems within the context of family life and the child's normal activities. 이 문서는 가족 생활의 맥락과 아이의 정상적인 활동에서 감각 통합 문제를 해결 방법을 설명합니다.
Sensory integration, simply put, is the ability to take in information through senses (touch, movement, smell, taste, vision, and hearing), to put it together with prior information, memories, and knowledge stored in the brain, and to make a meaningful response. 감각 통합, 간단하게, 감각 (터치, 움직임, 냄새, 맛, 시각 및 청각)을 통해 정보를 취할 수있는 뇌에 저장된 이전의 정보, 기억, 지식와 함께 넣어하고, 할 수있는 능력입니다 의미있는 응답. Sensory integration occurs in the central nervous system and is generally thought to take place in the mid-brain and brainstem levels in complex interactions of the portions of the brain responsible for such things as coordination, attention, arousal levels, autonomic functioning, emotions, memory, and higher level cognitive functions. 감각 통합 중추 신경계에서 발생하는 일반적으로 조정,주의, 각성 수준, 자율 기능, 감정, 기억 등이 담당하는 뇌의 영역의 복잡한 상호 작용의 중간 뇌와 brainstem 수준에서 열릴 것으로 생각됩니다 , 높은 수준의인지 기능. Because of the complexity of the various areas which are dependent upon and interact with each other as well as the child's own personality and environment, it is not possible to have a single list of symptoms which identify sensory integrative dysfunction. 때문에 의존하고뿐만 아니라 아이의 자신의 성격과 환경과 상호 작용 다양한 분야의 복잡성 때문에, 그것은 감각 통합 장애를 식별 증상의 단일 목록을 할 수 없습니다.
A. Jean Ayres, Ph.D., was an occupational therapist who first researched and described the theories and frame of reference which we now call sensory integration. A. 장 Ayres 박사는 먼저 연구하고 지금 우리가 감각 통합을 호출 이론과 참조 프레임을 설명 직업 치료사했다. In her book, Sensory Integration and the Child , Dr. Ayres makes several analogies which describe sensory integration and its dysfunction. 그녀의 책, 감각 통합 및 아동에서 박사 Ayres는 감각 통합과 장애를 설명하는 몇 가지 유추를합니다. She describes sensory information as food for the brain similar to the food which nourishes our physical bodies. 그녀는 우리의 육체를 nourishes 음식과 비슷한 뇌의 먹이로 감각 정보를 설명합니다. Difficulty in processing and organizing sensory information causes dysfunction which can be compared to indigestion which occurs when the digestive tract malfunctions. 감각 정보를 처리하고 조직의 어려움은 소화 기관 고장 때 발생 소화 불량에 비교 될 수 장애를 일으 킵니다. Another analogy compares the brain to a large city with traffic consisting of the neural impulses. 또 다른 비유는 트래픽이 신경 충동으로 구성된이있는 큰 도시로 뇌를 비교합니다. She states: "Good sensory processing enables all the impulses to flow easily and reach their destination quickly. Sensory integrative dysfunction is a sort of `traffic jam' in the brain. Some bits of sensory information get `tied up in traffic,' and certain parts of the brain do not get the sensory information they need to do their jobs." (Ayres, p. 51) 그녀는 언급 : "좋은 감각 처리를 쉽게 흐름과 빠르게 목적지에 도달 할 모든 충동을 가능하게 감각 통합 기능 장애는`교통 체증의 일종이며, 특정. '뇌의 감각 정보의 일부 비트`얻을 교통 묶여.' 뇌의 일부가 자신의 작업을 할 필요가 감각 정보를 얻을 수 없습니다. "(Ayres, P. 51)
Various characteristics of sensory integrative dysfunction will be discussed under four categories: attention and regulatory problems, sensory defensiveness, activity patterns, and behavior. 주의 및 규제 문제, 감각 defensiveness, 활동 패턴, 그리고 행동 : 감각 통합 기능 장애의 다양한 특성은 4 가지 범주에서 논의 될 것입니다.
The ability to attend to a task depends on the ability to screen out, or inhibit, nonessential sensory information, background noises, or visual information. 작업에 참여 할 수있는 능력은 걸러하거나, 중요하지 않은 감각 정보, 배경 소음, 또는 시각 정보를 억제 할 수있는 능력에 따라 달라집니다. The child with sensory integrative dysfunction may frequently respond to or register sensory information without this screening ability and is considered distractible, hyperactive, or uninhibited. 감각 통합 기능 장애와 아이가 자주에 응답하거나이 검사 능력없이 감각 정보를 등록하고 산만, 활동적인, 또는 자유로운 간주됩니다 수 있습니다. These children are always "on the alert" and constantly asking about or orienting to sensory input that others ignore (refrigerator motor, heater fan, distant airplane, etc.). 이 어린이는 "경고에"항상 끊임없이에 대해 문의하거나 다른 사람 (냉장고 모터, 히터 팬, 멀리 비행기 등)를 무시하는 감각 입력에 오리엔테이션. Other children may fail to register unique sensory input and are unresponsive to stimuli. 다른 아이들은 고유 감각 입력을 등록 실패 자극에 응답 아르 수 있습니다. For example, the child may not turn around or respond when her name is called. 예를 들어, 아이가 돌아의 이름이 호출 될 때 응답하지 않을 수 있습니다. One parent said that her child was oblivious and unresponsive to a loud noise in the same room but immediately responded when he heard a piece of candy being unwrapped two rooms away. 한 부모는 그녀의 아이가 닭 대가리와 같은 방에 큰 소음에 응답이라고 말했지만 두 방 거리에 풀어되는 사탕의 조각을 들었을 때 즉시 응답했습니다.
Children with regulatory disorders often have difficulty establishing appropriate sleeping and eating patterns, are unable to calm or console themselves, and may overreact to environmental stimuli. 규제 질환이있는 아이들은 종종 어려움이 적절한 수면을 수립 및 패턴을 먹고이 자신을 진정 나 콘솔 할 수 있으며, 환경 자극에 과민 반응 할 수 있습니다. Georgia DeGangi states that "disorders of regulation appear to be based on problems associated with sensory processing, communicative intent, state control and arousal, and modulation of emotions" (DeGAngi, 1995). (DeGAngi, 1995) "규정의 장애는 감각 처리, 의사 소통 의도, 주 제어 및 각성, 그리고 감정의 변조와 관련된 문제를 기반으로하는 것으로 보입니다"라고 조지아 DeGangi 상태. The infant or child who is very irritable, difficult to soothe, emotionally labile, and hypersensitive to touch or other sensory input may have regulatory problems. , 절제하기 어려운, 매우 예민한 감정적으로 불안정한, 그리고 터치 할 지나치게 또는 다른 감각 입력이 유아 나 어린이는 규제 문제가 발생할 수 있습니다.
Sensory defensiveness is a sensory integrative disorder characterized by a "fight, flight, or fright" reaction to sensory information most individuals would consider harmless. 감각 defensiveness 대부분의 개인이 무해한 생각한다 감각 정보를 "전투, 비행, 또는 공포 '반응을 특징으로 감각 통합 장애입니다. Tactile defensiveness, or hyper responsiveness to touch, was identified by Dr. Ayers in the 1960's. 촉각 defensiveness, 또는 터치에 대한 하이퍼 응답은 1960 년대에 박사 에어에 의해 확인되었다. Since that time researchers have recognized defensiveness in other sensory areas as well. 그 때부터 연구자뿐만 아니라 다른 감각 영역에서 defensiveness을 인정했습니다. The individual who has sensory defensiveness typically has a highly aroused nervous system which prepares the body for survival, but does not recognize that the input is nonthreatening. 감각 defensiveness을 가지고 개인은 일반적으로 생존을 위해 몸을 준비하는 매우 흥분 신경계를 가지고 있지만, 입력 nonthreatening 것을 인식하지 못합니다. Behaviors which can be associated with tactile defensiveness are aggressiveness, avoidance, withdrawal, and intolerance of daily routines. 촉각 defensiveness과 연관 될 수 행동이 공격성, 회피, 철수, 그리고 일상의 차별입니다. Combing or shampooing hair, cutting fingernails, or brushing teeth can be exhausting and difficult for families of children who react defensively with acting out behaviors or tantrums. 빗질이나 머리를 shampooing, 손톱을 절단하거나, 양치질하는 행동 또는 tantrums을 행동으로 방어 반응 어린이의 가족 피곤해하고 어려울 수 있습니다. Other children may cope by being very rigid and demanding with insistence on certain textures of clothing, cutting all tags and labels out of clothing, or displaying extremely limited choices of food because of intolerance to textures. 다른 아이들은 매우 융통성이되는과 옷의 특정 질감에 대한 주장과 요구, 의류의 모든 태그 및 라벨을 절단, 또는 때문에 텍스처에 과민 반응의 음식을 매우 제한된 선택을 표시하여 대처 할 수 있습니다. Social skills can be very limited if the child withdraws or picks fights as a result of unexpected touch. 사회 기술은 매우 아이 철회 또는 추천의 싸움 경우 예기치 못한 터치의 결과로 제한 될 수 있습니다.
Auditory defensiveness can occur with negative responses or fears related to sounds and noises. 청각 defensiveness는 부정적인 응답이나 소리와 소음에 관한 두려움과 함께 발생할 수 있습니다. Some children are so fearful of sounds such as vacuum cleaners, lawn mowers, hair dryers, leaf blowers, or sirens that parents must arrange to use appliances when the child is out of earshot. 어떤 어린이는 진공 청소기, 잔디 깍이, 헤어 드라이어, 마약 중독자, 또는 부모가 아이가 가까이에서 때 기기를 사용하는 준비해야하는 사이렌과 같은 소리를 너무 두려워합니다. Other children may show intolerance of sounds and noises by clapping their hands over their ears. 다른 아이들은 귀를 통해 자신의 손을 박수 친다하여 소리와 소음의 과민 반응이 나타날 수 있습니다. One child I knew could not tolerate the sound of a flushing toilet, another covered his ears when his preschool class had music. 자신의 유치원 수업이 음악을했을 때 내가 아는 한 아이가 플러싱 화장실의 사운드를 용납 할 수 없습니다, 다른 사람 귀를 막고.
Visual defensiveness can occur with hypersensitivity to light or avoidance of gaze. 영상 defensiveness 빛이나 시선의 소지를 없애기에 과민성 발생할 수 있습니다. Oral-motor defensiveness (tactile defensiveness within the mouth) can cause distress with brushing teeth and dentist visits as well as intolerance to textures or temperatures of food. 구강 모터 defensiveness은 (입에서 촉각 defensiveness) 질감이나 식품의 온도에 치아와 치과 의사 방문뿐만 아니라 차별을 닦고과 고통을 일으킬 수 있습니다. Children with olfactory defensiveness (intolerance to odors) may gag or be distressed with certain smells which other persons don't notice or don't mind. 후각 defensiveness과 어린이 (냄새에 과민 반응)가 개그 수도 또는 다른 사람이 발견하지 않거나 상관없는 특정 냄새로 고민한다. One child I know could not tolerate going into a deli with his mother because the odors made him feel sick. 내가 아는 한 아이가 냄새 그가 아파 한 때문에 어머니와 함께 일터로 갈 용납 할 수 없습니다.
Defensiveness in the vestibular area can result in intolerance to movement or unstable surfaces with fearfulness, avoidance, or motion sickness. vestibular 지역에서 Defensiveness 움직임이나 fearfulness, 회피, 또는 멀미와 불안정 표면에 과민 반응이 발생할 수 있습니다. The child may be afraid to go down steps or to ride an escalator. 아이가 계단을 내려 갈 수 또는 에스컬레이터를 타고 두려워 할 수 있습니다. One child I knew not only would not step up a few inches on my floor mat, but refused to step up a curb, even holding his mother's hand. 내가 아는 한 어린이뿐만 아니라 내 바닥에 몇 인치를 단계,하지만 그의 어머니의 손을 잡고, 보도를 단계로 거절 않습니다. Each time they came to a curb, the mother either had to carry him or allow him to get on his hands and knees to crawl over the curb. 사람들이 난간에 온 때마다 엄마도 그 수행 또는 그 보도를 통해 크롤링 할 손과 무릎을 꿇어 할 수 있도록했다. Another child was so sensitive to motion in the car that her family always had to take the back roads avoiding the expressways (rather difficult in an urban area!). 또 다른 아이는 가족이 항상 고속도로를 (도시 지역에서 오히려 어려운!) 피 다시 도로를하려고했던 차에 모션에 민감한했다.
Young children are, by nature, active. 어린 아이들은 자연에 의해 활성화됩니다. We expect the toddler to be "into things" and the preschooler to be curious, to explore and to play vigorously. 우리는 아이가 "일에"있을 것으로 예상하고 미취학 아동을 탐험하고 힘차게 연주 할 궁금합니다. We don't expect the young child to have a very long attention span. 우리는 어린 아이가 매우 긴 집중력을 기대하지 않습니다. Characteristics which indicate problems in one child may be perfectly normal in a younger child. 한 아이의 문제를 나타낼 특성은 젊은 아이의 정상적인 될 수 있습니다. Here are some warning signals related to activity levels: 여기 활동 수준에 관련된 몇 가지 경고 신호는 다음과 같습니다
1. 1. The child is disorganized and lacks purpose in his or her activity. This is the child who goes through the room like a tornado. 아이가 비조직적과 자신의 활동에 목적이 부족합니다.이 토네이도와 같은 방을 가로 질러가는 아이입니다. Even though the child may appear to be interested in a toy or object initially, once he gets it he may throw it aside, dump it out of the container, or immediately be distracted by something else. 어린이가 처음에 장난감이나 물건에 관심이 나타날 수 있습니다하더라도, 일단 그는, 그것을 옆 던져 컨테이너를 덤프하거나, 즉시 다른 일에 신경 쓸 수를 가져옵니다. Another characteristic is that the child lacks exploration or manipulation; he may dump objects out of a container or off a shelf without stopping to manipulate, visually examine, or play creatively with them. 또 다른 특징은 아이가 탐사 또는 조작이 모자 랄 것입니다, 그는 조작 시각적으로 검사하거나, 그들과 창조적 재생 중단하지 않고 컨테이너 또는 선반에서 물건을 덤프 할 수 있습니다. On the playground the child may run around a lot but does not organize his activity to climb, swing, or explore equipment. 놀이터에서 아이가 많은 곳에 게재 할 수 있지만, 올라 스윙, 또는 장비를 탐험하기위한 활동을 조직하지 않습니다.
2. 2. The child does not move around or explore the environment. This is the "good" baby or toddler who is content to stay in one place and does not make many demands on his or her caretakers. 아이가 이동하거나 환경을 탐험하지 않습니다.이 "좋은"아기 나 한 곳에서 숙박 할 내용이며, 자신의 보호자에 대한 많은 요구하지 않는 아이입니다. This child may be content to watch things in his environment although he is physically able to move around and interact. 이 아이는 그 물리적 이동과 상호 작용을 할 수 있지만 자신의 환경에서 일을 볼 내용 일 수 있습니다. The older child may use good verbal skills to engage the adult in conversation as a way of avoiding manipulating with his hands or actively engaging in activity. 나이가 많은 아이는 그의 손으로 조작하거나 적극적으로 활동에 참여를 회피하는 방법으로 대화 어른 참여를 유도하기 위해 좋은 언어 기술을 사용할 수 있습니다.
3. 3. The child lacks variety in play activities. Some children become very repetitive or stereotypic in playing with toys. 아이가 놀이 활동에 다양한 부족합니다. 어떤 아이들은 장난감을 가지고 놀고 매우 반복적이거나 stereotypic됩니다. Everything may be flung aside, tapped on a surface, or brought to the mouth. 모든, 옆 광대 한 표면에 도청하거나 입에 가져 될 수 있습니다. Another child may prefer only visual activities (TV, videos, looking at books) while avoiding visual-motor or manipulative toys (coloring, drawing, clay, construction toys.) Other children may learn one way to interact with a toy or playground equipment without adding variations, creative play, or generalizing to other similar objects. 시각 - 모터 또는 조작 장난감 (색상, 그리기, 점토, 건축 장난감.) 피하는 동안 다른 아이가 다른 아이가없는 장난감이나 놀이기구와 상호 작용하는 방법을 배울 수 있습니다 (TV, 비디오, 책보고)는 시각적 인 활동을 선호 할 수 있습니다 창조적 인 플레이를 유사 콘텐츠를 추가, 또는 기타 유사한 개체에 일반화. For example, the child may line up toy cars but does not pretend they are going places or experiment with rolling them down an incline. 예를 들어, 아이가 장난감 자동차를 줄 수 있지만 사람들이 경사 아래로 압연과 장소 나 실험을가는 척하지 않습니다.
4. 4. The child appears clumsy, trips easily, has poor balance. The child may experience an excessive number of bumps, bruises, stitches, or broken bones. 아이가 쉽게 실수 연발, 여행에 나타납니다 가난한 균형을 갖추고 있습니다. 아이가 충돌, 타박상, 상처가, 또는 부러진 뼈의 과도한 번호를 발생할 수 있습니다. Sometimes this child seems always to be in a hurry and impulsive, does not "look where he is going." 때때로이 아이는 서둘러 충동에 있어야하지 않습니다 항상 같다 "고가는 곳 다하겠습니다." Other children may always be bumping their heads because they lack protective responses and do not "catch themselves" when they begin to fall. 그들은 보호 반응을 부족하고 넘어 시작할 때 "자신을 잡아"하는 것이 아니기 때문에 다른 아이들은 항상 머리를 찧 었다는 될 수 있습니다.
5. 5. The child has difficulty calming himself after exciting physical activity or after becoming upset. After this child "loses it" he cannot be consoled. 아이가 흥미 진진한 신체 활동 후 또는 화가가 된 후 자신을 진정 어려움이 있습니다.이 아이가 그 consoled 할 수 없습니다 "는 손실"후. Tantrums may last for hours, or the child may become so excited after vigorous play that he continues high activity levels long after the event. Tantrums 몇 시간 동안 지속하거나, 아이가 자신이 이벤트 후에는 긴 높은 활동 수준을 지속적으로 활발한 플레이 후 이렇게 흥분 될 수 있습니다. Some children regularly escalate their activity levels during the day without experiencing "down time" or being able to engage in quiet activity. 어떤 어린이는 정기적으로 "다운 시간을"경험 또는 조용한 활동에 참여 할 수없이 하루 동안의 활동 수준을 상승. Dinner time becomes chaotic and the child has extreme difficulty falling asleep at bedtime. 저녁 식사 시간은 카오스가되어 아이가 취침 시간에 잠들기 극단적 인 어려움이 있습니다.
6. 6. The child seeks excessive amounts of vigorous sensory input. Many children like to jump, swing, and spin; but when this is excessive, it may be problematic. . 그 아이는 많은 아이들이 뛰어 스윙과 회전하고 활발한 감각 입력의 과도한 양을 추구하고,하지만이 과도하게되면, 그것은 문제가 될 수 있습니다. The child may spin himself on playground equipment or twirl around a room for prolonged periods without experiencing dizziness. 아이가 현기증을 경험하지 않고 연장 기간에 대한 객실 주변의 놀이기구 나 회전에 자신을 회전 할 수 있습니다. Another child may continually throw himself on the floor, deliberately hurl himself against people and things, or jump excessively. 또 다른 아이가 지속적으로 바닥에 몸을 던져 수 고의적으로 사람과 사물에 대한 자신을 던지다, 또는 지나치게 이동합니다.
Sensory integrative dysfunction can adversely affect many areas of a child's development, including emotional and social. 감각 통합 장애는 부정적인 감정과 사회를 포함한 아동의 발달의 여러 영역을,에 영향을 줄 수 있습니다. Many children become discouraged or develop poor self-concept, especially if they become aware of differences in their function and those of their peers. 많은 아이들은 자신의 기능과 동료 분들의 차이가 발견 될 경우 특히 용기가되거나 자기 개념 가난한 개발할 수 있습니다. If a young child has difficulty with motor skills and play activities, it may be hard for him to make friends or to be part of a group. 어린 아이가 모터 기술과 놀이 활동에 어려움이있는 경우는 그 친구를 사귈 또는 그룹의 일부가 될 수 있도록 열심히 할 수 있습니다. Sensory defensiveness can cause aggressive behaviors or cause the child to be a loner. 감각 defensiveness은 공격적 행동의 원인 또는 자녀가 외롭다고 될 수 있습니다.
Sometimes behavior problems are the first indications that the child may have sensory integrative dysfunction. 때때로 행동 문제는 아이가 감각 통합 기능 장애를 가지고 있습니다 첫 번째 징후입니다. The child may lack flexibility, be explosive, or have difficulty with transitions such as leaving one place to go to another. 아이는 유연성이 부족 폭발, 또는 다른로 이동 한 곳을 떠날 등의 전환에 문제가있을 수 있습니다. The child may show extreme irritability or crying which may seem unexplainable until it is discovered that he is fearful of certain sounds, overwhelmed by visual stimuli, or is intolerant to wrinkles in his socks. 아이가 극단적 인 과민성 또는 발견 될 때까지 그 시각적 자극에 의해 압도 특정 소리, 두려워, 또는 자신의 양말에 주름을 싫어입니다 설명하기 힘든 것처럼 보일 수 있습니다 우는 표시 될 수 있습니다. Sometimes children are so rigid in their behaviors that families go to extremes to accommodate them in order to maintain peace. 때때로 아이들은 가족이 평화를 유지하기 위해이를 수용 할 수 극단으로 몰고 갈 것으로 자신의 행동에 그리 융통성이 있습니다. The mother who follows the child around with a spoonful of food, begging him to eat, or the parents who allow the child to sleep in their bed because he won't go to sleep otherwise, may be taking care of the short-term problems of getting the child to eat or to sleep without addressing underlying problems. 그 식사를 구걸하거나,하지 않으면 잠을 잘하지 않기 때문에 아이가 자신의 침대에서 잠을 할 수 있도록 부모가, 단기 문제를 돌봐 될 수 있습니다, 음식 한 숟가락과 주위에 아이를 다음과 어머니 식사 나 기본 문제를 해결하지 않고 잠 아이를 얻는.
This article has been an overview of some of the ways sensory integrative problems manifest themselves. 이 문서는 감각 통합 문제가 자신을 되는거야 몇 가지 방법에 대한 개요했습니다. Any particular child may show only a few of the characteristics described and some characteristics could be caused by something other than sensory integrative dysfunction. 특정 아이가 감각 통합 기능 장애 이외의 다른 무언가에 의해 설명 및 일부 특성의 원인이 될 수 특성의 몇 표시 될 수 있습니다. Parents and professionals are advised to look at the pattern of behaviors and the "big picture" of how the problems interfere with the child's function in his or her play, physical and emotional development, and ability to develop independence. 부모와 전문가가 행동과 문제가 자신의 플레이 신체적, 정신적으로 개발, 독립을 개발 할 수있는 능력의 아이의 기능을 방해하는 방법의 "큰 그림"의 패턴을 잘 살펴 보라고하는 것이 좋습니다. Any child who is suspected of having a sensory integrative disorder should be evaluated by a professional (usually an occupational or a physical therapist) who has had additional training in sensory integration evaluation and treatment. 감각 통합 장애를 갖는 것으로 의심되는 모든 어린이는 감각 통합 평가 및 치료에 추가 훈련을 가지고 전문 (일반적으로 작업 또는 물리 치료사)에 의해 평가해야합니다. Sensory integration "certification" means that the individual has had more than one hundred continuing education hours in theory, test mechanics, and interpretation of test results from the Sensory Integration and Praxis Tests (SIPT). 감각 통합 "인증"은 개인이 이상의 백 지속적으로 이론의 교육 시간, 테스트 기계, 그리고 감각 통합 및 플랙 시스 테스트 (SIPT)에서 시험 결과의 해석을 가지고 있다는 것을 의미합니다. Although such certification assures additional training in this specialty area, there are many licensed professionals who are very competent in the specialty who are not certified. 이러한 인증이 전문 영역에서 추가 교육을 실현할 수 있지만, 인증을받지 못한 전문에 아주 유능 많은 라이센스 전문가가 있습니다.
Ayers, a. 에어,. Jean. Sensory Integration and the Child . 진. 감각 통합과 아동. Los Angeles: Western Psychological Services. 로스 앤젤레스 : 서양 심리학 서비스. 1994. 1994.
Trott, Maryann Colby et al. SenseAbilities: Understanding Sensory Integration. Tucson, AR: Therapy Skill Builders, 1993. . 트롯, Maryann 콜비 외 SenseAbilities : 감각 통합에 대한 이해 투손, AR :. 치료 능력 빌더, 1993.
Linda Stephens is an occupational therapist in private practice in Atlanta, Georgia. 린다 스티븐스는 애틀랜타, 조지아의 개인 연습에 직업 치료사입니다. She specializes in sensory integration and has worked with children for thirty years. 그녀는 감각 통합 전문 30 년 자녀와 함께 노력하고있다. Her private practice, Atlanta Children's Therapy, Inc., is located in Atlanta, Georgia. 그녀의 개인 연습, 애틀랜타 어린이의 치료 주식회사는, 애틀랜타, 조지아에 자리 잡고 있습니다.
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